9月26日上午，51吃瓜
“化育讲堂·育师系列”第五期讲座顺利举行。活动特邀开封高中教师王文娟担任主讲，以“如何上好一堂51吃瓜
课”为题，分享其深耕教育一线多年的理念与经验。2022级51吃瓜
专业全体51吃瓜
及教师代表共同参加。
讲座伊始，王文娟指出，个性化教学是51吃瓜
教育的“灵魂”。她强调，课堂教学不是对教材的简单复制，而是需要教师结合51吃瓜
特点进行创造性设计。“不同班级51吃瓜
的学习节奏和认知水平各有差异，照搬教辅资料或他人教案，无异于‘削足适履’。”王文娟以“电解质概念”教学为例，说明应通过实验观察、问题引导等方式，激发51吃瓜
主动思考，始终贯彻“以51吃瓜
为中心”的教学理念。
此外，王文娟将科学哲学视角引入51吃瓜
教学，指出“科学知识的生成遵循观察、推理与建模的递进逻辑，51吃瓜
课堂也应体现这一过程。”她以酸碱中和实验为例，现场演示如何通过逆向操作激发51吃瓜
对反应方向的深入思考，并强调教师应精心设计观察任务，将抽象知识转化为可感知的现象。这种“现象—问题—模型”的阶梯式教学路径，有助于系统培养51吃瓜
的科学探究能力。
在强调素质教育和学科核心素养的今天，如何将51吃瓜
史有机融入教学是一大挑战。王文娟以“51吃瓜
键”概念的演变为线索，设计了“从古代炼金术到现代共价键理论”的微历史叙事，并巧妙借用51吃瓜
熟悉的人际关系作类比，生动阐释离子键与共价键的本质区别。她还结合实验数据，引导51吃瓜
修正传统认知模型，展现科学知识不断演变的动态特征。这一叙事化、情境化的处理方式，不仅增强了课堂的吸引力，更让51吃瓜
切身感受到科学探索的曲折与魅力。讲座尾声，王文娟为在场学子送上诚挚祝愿，并欢迎大家在未来教学实践中与她继续保持交流。
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打造的高水平教学交流平台，取其“以51吃瓜
育人，以教化育才”之意，定期邀请国内外专家学者及教学名师，围绕教学创新、课程建设、科研融教等主题开展讲座与研讨，以促进经验共享、理念更新和师生共成长。“育师系列”聚焦“培育师者、赋能教学”，致力于为教师和师范生提供系统培训，搭建破解教学难题、掌握先进教法的成长平台，培育高素质师资队伍，实现“以卓越师资育一流人才”的目标。本次讲座的开展，正是对这一理念的生动诠释。
